Há crianças que parecem andar “de candeias às avessas com as letras”. Em cada palavra encontram uma sequência de símbolos difícil de decifrar. Aquilo que parece simples para os colegas – reconhecer letras, associá-las aos sons da fala, juntar sílabas e ler com fluidez – pode, para elas, ser um processo lento, exigente e frustrante. Para quem vê de fora pode parecer distração, desinteresse ou falta de vontade. Muitas vezes, porém, existe uma dificuldade real, persistente e nem sempre reconhecida.