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español INTRODUCCIÓN. Este estudio explora la integración del Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) en las situaciones de aprendizaje (SA) diseñadas por maestros de educación primaria en formación. MÉTODO. Mediante una metodología cualitativa, se presenta un estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo con 28 estudiantes de 4.º curso del grado en Educación Primaria (Universidad Ramon Llull) durante el Prácticum III.
A l’evangeli d’aquest XXIX diumenge durant l’any (Mc.10,35-45), trobem als germans Jaume i Joan, fills de Zebedeu i apòstols de Jesús, demanant un favor en privat a Jesús: «concediu-nos que el dia que sereu glorificat, puguem seure l’un a la vostra dreta i l’altra a la vostra esquerra». Jaume i Joan cauen en la temptació de demanar uns privilegis i un reconeixement públic, que només Déu mateix pot atorgar.
Open AccessArticle by Josep Gallifa 1,*, Carme Flores 1 and Mireia Montané 2 1 Faculty of Psychology, Education and Sport Sciences Blanquerna, Ramon Llull University, 08022 Barcelona, Spain 2 Official College of Doctors and Graduates in Philosophy, Arts and Sciences of Catalonia, 08007 Barcelona, Spain * Author to whom correspondence should be addressed. Educ. Sci.
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