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español El presente artículo analiza la influencia del entorno familiar en el rendimiento escolar de los estudiantes de los primeros años de Educación General Básica en una escuela fiscal de la ciudad de Esmeraldas, Ecuador. La investigación, con enfoque mixto y alcance descriptivo-correlacional, tuvo como propósito determinar cómo las prácticas parentales especialmente el afecto, la supervisión y la comunicación inciden en el desempeño académico.
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