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español La inclusión de estudiantes con discapacidad exige transformar las culturas, políticas y prácticas escolares, además de garantizar accesibilidad, apoyos y participación efectiva. El objetivo de este artículo fue analizar críticamente cómo la evaluación y la autoevaluación institucional pueden contribuir a esa transformación en el sistema educativo ecuatoriano y proponer un marco operativo de mejora continua.
Ayuda Buscar en la ayuda Buscar en la ayuda Impacto de la inteligencia artificial generativa en el aprendizaje personalizado: una revisión sistemática Autores: Raúl Clemente Cushpa Inchiglema Localización: SAGA: Revista Científica Multidisciplinar, ISSN-e 3073-1151, Vol. 3, Nº. 1, 2026 (Ejemplar dedicado a: Enero-Marzo), págs.
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