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español INTRODUCCIÓN. Este estudio explora la integración del Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) en las situaciones de aprendizaje (SA) diseñadas por maestros de educación primaria en formación. MÉTODO. Mediante una metodología cualitativa, se presenta un estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo con 28 estudiantes de 4.º curso del grado en Educación Primaria (Universidad Ramon Llull) durante el Prácticum III.
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