español La presente tesis doctoral tiene por objetivo principal fundamentar una teoría sustantiva sobre las prácticas de escritura, centrada en las percepciones y experiencias de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Santa María en Montería, Córdoba. Para ello, se empleó la metodología de teoría fundamentada, bajo los planteamientos de Glaser y Strauss, así como el esquema sistémico de Strauss y Corbin, enmarcados en el paradigma interpretativo y el enfoque cualitativo.
