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español Hoy en día, cualquier docente acaba enfrentándose, tarde o temprano, a la tarea de definir o aplicar una lista de resultados de aprendizaje, que suelen formularse con expresiones como «Al final de la lección/curso/programa, el estudiante será capaz de…» (cf. Kelly, 2014, pp. 20-38). A partir de ese punto, dichos resultados orientan la enseñanza: determinan cómo enseñamos, qué materiales seleccionamos, qué actividades proponemos y de qué manera evaluamos.
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