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Haylen Perines Véliz on Muck Rack

Haylen Perines Véliz

As seen in: Dialnet - Universidad de La Rioja
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Articles

Transferencia del aprendizaje en la formación inicial docente: una revisión sistemática de evidencias y factores clave

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By Juan Alejandro Henríquez, Haylen Perines Véliz, Pedro Sotomayor Soloaga
| Dialnet - Universidad de La Rioja
English The transfer of learning from teacher education programmes to professional practice is a critical factor in improving educational quality. However, evidence on how this transfer occurs and which factors facilitate or hinder it remains fragmented. This study provides a systematic review of research on learning transfer in initial teacher education. A systematic search was conducted across Scopus, Web of Science, ERIC, and Dialnet, following PRISMA guidelines.
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Percepciones hacia la investigación educativa en el posgrado: Un estudio de caso con docentes universitarios

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By Evelyn Palacios, Haylen Perines Véliz, Rodrigo Tagle
| Dialnet - Universidad de La Rioja
español Se han llevado a cabo diversos estudios sobre la importancia de la investigación educativa para generar nuevos conocimientos en el ámbito educativo y mejorar su calidad. Sin embargo, existen pocos trabajos que centren este tema en estudiantes de posgrado. Por ello, este estudio tiene por objetivo explorar la percepción que docentes universitarios que cursan un posgrado tienen hacia la investigación educativa.
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Factores que facilitan y dificultan la investigación educativa en la práctica docente: Una revisión sistemática

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By Haylen Perines Véliz, Daniel Acosta, Perines Véliz
| Dialnet - Universidad de La Rioja
Ayuda Buscar en la ayuda Buscar en la ayuda Factores que facilitan y dificultan la investigación educativa en la práctica docente: Una revisión sistemática Perines, Haylen [1] ; Roman-Acosta, Daniel [2] [1] Universidad Complutense de Madrid [2] Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela Localización: Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, ISSN 1138-414X, ISSN-e 1989-6395, Vol.
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