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La formación de lectores literarios y críticos como desafío institucional. Etnografía escolar en contextos vulnerables
Ayuda Buscar en la ayuda Buscar en la ayuda La formación de lectores literarios y críticos como desafío institucional. Etnografía escolar en contextos vulnerables Óscar Araya-Maldonado [1] ; Cristina Del-Moral-Barrigüete [1] [1] Universidad de Granada, España Localización: Ocnos: revista de estudios sobre lectura, ISSN 1885-446X, ISSN-e 2254-9099, Vol. 24, Nº. 2, 2025 Idioma: español Títulos paralelos: Training of literary and critical readers as an institutionalchallenge.
Influencia e incidencia de los métodos de lectoescritura en español como lengua materna en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera
español Actualmente, en Colombia muchos estudiantes durante los primeros años de escolaridad no tienen la oportunidad de iniciar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en un ambiente favorable, debido a situaciones como que los docentes de básica primaria deben enseñar la lengua extranjera sin poseer los conocimientos propios del idioma, ni contar con estrategias metodológicamente adecuadas para ello, lo cual retrasa considerablemente los resultados frente a los niveles esperados.
Lectura, fomento y adversidad: la experiencia de dar a leer literatura en contextos de vulnerabilidad
Ayuda Buscar en la ayuda Buscar en la ayuda Lectura, fomento y adversidad: la experiencia de dar a leer literatura en contextos de vulnerabilidad Autores: Óscar Araya Maldonado Directores de la Tesis: Cristina del Moral Barrigüete (dir.
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