opr. Red

Wydarzenia w świecie (realnym i cyfrowym) nie zachęcają do uczenia się. W wszechogarniającym strumieniu mediów społecznościowych komunikat, który płynie do młodych umysłów jest raczej prosty: po co masz się uczyć, jest tyle „fajniejszych” rzeczy do robienia. Wzorce płynące z popkultury i social mediów też nie stymulują do nauki.

Polacy oczekują od szkoły wiele – jednocześnie wiedzy, kompetencji, wychowania, dobrych relacji, przygotowania do życia i do egzaminów. To jeden z powodów, dla których tylko 25% badanych dobrze ocenia funkcjonowanie szkoły „jako całości". Jednak jednocześnie dane pokazują, że krytyczny obraz szkoły to w części kryzys wizerunkowy, a nie odzwierciedlenie tego, co faktycznie dzieje się w klasach.

Sprawczość w szkole. Poradnik dla nauczycielek i nauczycieli definiuje pojęcie sprawczości i wyjaśnia, w jaki sposób zapisy nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego można przekładać na codzienną praktykę dydaktyczną, wychowawczą i organizacyjną szkoły. Autorzy szczegółowo omawiają cztery fundamenty sprawczości: poczucie przynależności, nastawienie na rozwój, przekonanie o własnej skuteczności, samoregulację.