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Intervención neuropsicológica para la fluidez lectora en niños con dificultades de aprendizaje, revisión sistemática

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By Mayra Alexandra, Pullupaxi Amán
| Dialnet - Universidad de La Rioja
español La fluidez lectora constituye una habilidad compleja que depende de la integración de los sistemas visual, lingüístico, atencional y ejecutivo, implica la activación de una amplia red neuronal y el desarrollo de habilidades. El objetivo de este estudio fue analizar desde una perspectiva neuropsicológica, la evidencia científica disponible desde el año 2010 sobre la eficacia de las intervenciones neuropsicológicas para mejorar la fluidez lectora en niños con dificultades de aprendizaje.
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